Fundamentación
La fluidez y la comprensión lectora son habilidades esenciales en la educación primaria, ya que constituyen la base para el desarrollo del pensamiento crítico, el acceso al conocimiento y el éxito en el proceso de aprendizaje.
Este plan responde a la necesidad de garantizar que los estudiantes no solo sean capaces de leer con precisión y velocidad adecuadas, sino que también logren interpretar, reflexionar y aplicar la información obtenida de los textos en distintos contextos.
Una lectura fluida facilita la comprensión, mientras que la comprensión profunda refuerza la motivación y el interés por la lectura.
Este proyecto de fluidez y comprensión lectora se fundamenta en la necesidad de mejorar las competencias lectoras de los estudiantes de nuestra institución.
A través de este proyecto, se busca garantizar que los estudiantes no solo mejoren su capacidad para leer con fluidez, sino que también desarrollen una comprensión profunda de los textos, permitiéndoles acceder a nuevas oportunidades de aprendizaje. De este modo, se promueve una educación equitativa y de calidad, en concordancia con las disposiciones de la DGE para el año 2026.
Objetivos
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Incrementar y sostener los niveles de desempeño Medio y Avanzado en fluidez lectora, profundizando la comprensión inferencial y crítica en la totalidad de los estudiantes y fortaleciendo con intervenciones específicas a aquellos que se encuentren en niveles Crítico o Básico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
- Identificar, antes de abril 2026, el nivel de desempeño lector del 100% de los estudiantes del nivel primario.
- Reducir en al menos un 5% la cantidad de estudiantes en nivel Crítico y Básico al finalizar el ciclo lectivo.
- Incrementar en un 10% el desempeño en preguntas inferenciales y críticas respecto a los resultados 2025.
- Garantizar que el 100% de los grados implemente semanalmente instancias sistemáticas de lectura comprensiva.
- Implementar estrategias diferenciadas para el 100% de los estudiantes con CUD o dificultades específicas del lenguaje.
- Sostener un espacio institucional semanal de lectura (Viernes lector) con cumplimiento mínimo del 90%